Enseñando a su hija(o) a ser más independiente

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Las actividades de enseñanza de la vida diaria son una de mis áreas favoritas para enseñar como analista de comportamiento. Con cada habilidad de vida diaria que enseño, puedo proporcionar a cada niño(a) una habilidad que podrán realizar por el resto de sus vidas. Podemos enseñar una variedad de habilidades para la vida diaria, desde andar en bicicleta, vestirse y aprender a marcar el número de teléfono de un cuidador hasta hacer la comida por sí mismos.

Como analista de comportamiento, individualizamos nuestros procedimientos de enseñanza para cada uno de nuestros niños. Hablaremos sobre las tres formas principales en que enseñamos una larga lista de pasos como enseñar actividades de la vida diaria. Seleccionar una técnica de enseñanza varía mucho según el alumno. Es importante tener en cuenta lo siguiente:

1. ¿Cuántos pasos ya sabe el alumno?

2. ¿Necesitará el niño acceder al refuerzo rápidamente (es decir, un descanso, un elogio, etc.)?

3. ¿Qué tan fuertes son las habilidades motoras del niño(a) (ya que esto influirá en la cantidad de estímulos necesarios)?

La primera técnica es encadenamiento hacia adelante. En el encadenamiento hacia adelante, enseñamos a cada alumno a completar el primer paso de la tarea y los ayudamos en el resto de los pasos de la tarea. Una vez que se ha adquirido el primer paso, se enseña el segundo paso. Cuando se adquiere el segundo paso, se enseña el tercer paso y así sucesivamente. Por ejemplo, cuando se le enseña a un niño a peinarse, el primer paso sería enseñarle a recoger el cepillo para el cabello y a seguir el resto de los pasos. Una vez que el niño haya adquirido levantar el cepillo para el pelo por su cuenta, entonces requeriríamos que el alumno tome el cepillo (paso 1) y lo coloque en su cabeza (paso 2) y así sucesivamente hasta que podamos requerirlo. para completar toda la tarea.

La segunda técnica es el encadenamiento hacia atrás. En el encadenamiento hacia atrás solo requerimos que el alumno complete el paso final de la tarea. Similar al encadenamiento hacia adelante, al alumno se le enseña un paso a la vez y luego se requiere que complete el paso adquirido y el paso anterior de la rutina. Al enseñar la atadura de zapatos, se ayudaría al alumno a completar toda la tarea y luego se le exigiría completar el último paso (es decir, tirar de los bucles para completar el lazo). Una vez que se domine este paso final, el alumno deberá hacer los bucles y también tirar de los bucles para completar el empate. La misma secuencia continuaría hasta que el alumno conozca todos los pasos.

La técnica final utilizada se llama encadenamiento total de tareas. En esta técnica, al niño(a) se le enseña toda la tarea recibiendo asistencia según sea necesario. Esta técnica es excelente para usar si el alumno ya conoce algunos de los pasos y puede que solo necesite un poco de ayuda. Al enseñar a hacer un sándwich, el niño(a) puede saber cómo reunir los ingredientes para hacer el sándwich, pero puede necesitar ayuda para untar la mantequilla de maní y la gelatina y guardar los ingredientes. En este ejemplo, la persona que asiste se abstendrá de incitar al niño(a) en las áreas que conoce y ayudará en los pasos que el niño(a) aún no ha adquirido.

Nuestro niño en este video, aprendió a completar su tarea de atar zapatos usando el encadenamiento hacia adelante en el que enseñamos los primeros pasos de la cadena y seguimos agregando a la tarea a medida que adquiría los pasos. ¡En un período muy corto de tiempo, nuestro chico estaba pidiendo el resto de los pasos para completar la tarea por su cuenta! ¡Estamos muy orgullosos de él! ¡También puedes escuchar a su hermano proporcionándole un refuerzo positivo al animarlo!

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Preparación para una Visita al Dentista.

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¿A quién le gusta ir al dentista? El dentista para mí no es mi lugar favorito para estar. Cuando uno de nuestros padres pidió consejos sobre cómo hacer que este proceso sea un poco más fácil para nuestro pequeño niño, inmediatamente me puse en acción. Estas son algunas de las cosas que hicimos para prepararnos para nuestro gran viaje:

1. Creé una historia social sobre los pasos que tendrían lugar para nuestra visita. Me puse en contacto con el consultorio del dentista y pregunté sobre cada paso y las expectativas del niño. Tomé fotos de su página y creé una historia social con imágenes de cómo sería la oficina y el equipo con el que el niño entraría en contacto. ¡Vea el video de nuestra historia social a continuación!

2. ¡Práctica! Durante nuestras sesiones practicamos jugando con elementos similares para que el niño pudiera familiarizarse con algunos de los pasos. Utilizamos el set de dentista Play-Doh, así como también tomamos nuestro propio conjunto de rayos X con la aplicación X-Ray Scanner Teeth para describir los pasos que debían tomarse en una visita.

3. Por último, pero no menos importante, durante nuestras sesiones de terapia directa uno a uno, practicamos diferentes instrucciones como "Abre la boca", "Saca la lengua" e incluso "Quédate quieto como un soldado" para preparar al niño con algunas de las instrucciones que le dan y practicar los comportamientos esperados. Si el niño no sabía qué comportamiento se esperaba, ¡le enseñé cómo hacerlo y practicamos juntos!

4. Durante estos pasos, nuestro niño recibió muchos elogios y experiencias positivas para que la transición a la oficina real fuera lo más perfecta posible.

Aunque nuestro niño tuvo dificultades con algunos de los pasos en la visita real a la oficina, pudo completar la limpieza y ¡lo llamamos un éxito! El cronograma visual realmente ayudó con el proceso de saber lo que vendría después y pudo ver las herramientas con las que jugamos en la vida real. ¡Me gustaría agradecer al personal de Happy Family Dental Group en Brandon, Florida, por su paciencia, comprensión y su disposición a proporcionar materiales e información antes de nuestra visita!

El Comportamiento: lo bueno, lo malo y lo feo

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Photo by Allen Taylor on Unsplash

Según lo descrito por Cooper, Heron y Heward (2007), el comportamiento es cualquier cosa que un organismo hace y su efecto en su entorno. El dicho dice: "Si un hombre muerto puede hacerlo, entonces no es comportamiento".

Como adultos, participamos en diferentes tipos de comportamientos para diferentes resultados:

• Si llamo al consultorio de mi médico → programarán mi cita

• Si le pago a alguien para que me haga un examen → no tengo que estudiar

• Si recibo un masaje → me hará sentir relajado

• Si sigo llamando a mi ex novio → eventualmente contestará

Los niños hacen lo mismo:

• Si pido una galleta apropriadamente → obtendré la cookie

• Si grito → no tendré que hacer mi tarea

• Si giro rápidamente → mi cabeza se sentirá divertida

• Si le grito a mi madre cuando está hablando por teléfono → colgará el telefono

¿Qué tienen en común estos escenarios? Un comportamiento generalmente tiene 3 cosas en común: un antecedente (algo que sucede antes del comportamiento), el comportamiento en sí mismo y la consecuencia (lo que sucede después del comportamiento).

¿Por qué ocurren estos comportamientos? Adulto o niño, generalmente nuestro comportamiento ocurre por una o varias razones. La primera razón es tener acceso a la atención. Esto puede ser atención positiva o negativa, pero al final lo clasificamos todo como atención. Una niña que constantemente grita "mamá" mientras habla por teléfono ha aprendido que al llamarla, le brindará la atención que desea. La segunda razón que podría estar detrás de un comportamiento es escapar de una tarea. En el ejemplo anterior, el niño ha aprendido que al gritar, eventualmente saldrá de hacer su tarea. La tercera razón por la que puede ocurrir un comportamiento es para obtener acceso a algún artículo o actividad. A menudo vemos este ejemplo en el patio de recreo. Un niño puede aprender que si empuja a otro niño, le dará su turno o juguete. La última razón por la que puede ocurrir un comportamiento es porque simplemente se siente bien. ¡Mi ejemplo favorito es el mío! Cada vez que empiezo a ponerme nerviosa, empiezo a girar mis rizos con los dedos porque me tranquiliza.

¿Por qué continúan ocurriendo estos comportamientos? Estos comportamientos continúan ocurriendo si resultan en los mismos resultados deseados. Por ejemplo, si la madre ya no reconoce al niño que grita cuando está hablando por teléfono, intentará otras maneras para llamar su atención. Si un niño ya no consigue apartarse de empujar a sus compañeros, este comportamiento disminuirá.

¡Nuestro siguiente blog revisará cómo enseñar comportamientos apropiados mientras trabajamos para disminuir los comportamientos no deseados!

Recursos: Cooper J.O, Heron T.E, Heward W.L. Análisis de comportamiento aplicado (2ª ed.) Upper Saddle River, NJ: Pearson; 2007

Que es Análisis Aplicado de la Conducta?

¿Qué es el Análisis Aplicado de la Conducta?

El análisis aplicado de la conducta es el proceso de aplicar sistemáticamente intervenciones basadas en los principios de la teoría de aprendizaje para mejorar los comportamientos socialmente significativos, y para demostrar que las intervenciones empleadas son responsables en el mejoramiento de la conducta (Baer, Wolf & Risley, 1968; Sulzer-Azaroff & Mayer, 1991).

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Los métodos de ABA se utilizan para apoyar a las personas con autismo en al menos seis maneras:

1. Para aumentar los comportamientos (por ejemplo, procedimientos de refuerzo aumentan el hacer la tarea o las interacciones sociales);

2. Para enseñar nuevas habilidades (ej., instrucción sistemática y procedimientos de refuerzo) enseñar habilidades funcionales para la vida, habilidades de comunicación, o habilidades sociales);

3. Mantener comportamientos (por ejemplo, enseñar el autocontrol y los procedimientos de autocontrol para mantener y generalizar las habilidades sociales relacionadas con el trabajo);

4. Para generalizar o para transferir el comportamiento de una situación o respuesta a otra (por ejemplo, de completar tareas en la sala de recursos así como en el salón de clases principal);

5. Restringir o estrechar las condiciones en las que se producen comportamientos de interferencia (por ejemplo, modificar el entorno de aprendizaje); y

6. Para reducir los comportamientos que interfieren (por ejemplo, autolesión o estereotipo).

Fuente: Center for Autism and Related Disorders

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¿Es el Análisis de la Conducta Aplicado SÓLO para niños con Autismo? ¡Por supuesto que no! ABA es una ciencia que cuando se implementa correctamente es beneficiosa para todos los niños y adultos con o sin diagnóstico. Investigaciones recientes has sido publicadas en la salud y la buena forma física, la gestión de la conducta de la organización, y el uso indebido de sustancias y la adicción y la educación.

¿Quién provee los servicios de Análisis de Conducta Aplicada? Los servicios pueden ser proveidos por un certificado de la Junta de Conducta Aplicada-Doctoral (BCBA-D) o un certificado de la Junta de Conducta Aplicada (BCBA): un médico doctoral o de nivel de maestría que ha pasado el examen de la Junta de certificación de los lava de Comportamiento. Los servicios también pueden ser prestados por un analista asistente de conducta aplicado (BCaBA), que es un clínico de nivel universitario que suele acumular sus horas para convertirse en un BCBA supervisado por un BCBA. Un técnico de conducta aplicado registrado (RBT) también puede proveer servicios mientras es supervisado por un BCBA. Los individuos en el nivel RBT también han pasado un examen de certificación por La Junta Comportamiento Analista de Certificación, Inc. ® (BACB ® ). Para obtener más información sobre los requisitos de acreditación, consulte https://www.bacb.com/.

Consejos para una Visita al Oftalmólogo

Ir a una visita a un doctor de cualquier tipo, puede resultar en una serie de comportamientos, incluso para nosotros como adultos. El blog de hoy revisará los consejos sobre cómo preparar mejor a su hijo para una visita al oftalmólogo.

1. Prepare a su hijo para lo que va a ver: mostrarle a su hijo lo que probable va a ver antes de la visita ayudará a su hijo a familiarizarse más con la visita (por ejemplo, mostrar imágenes del consultorio del médico, el médico, las herramientas que puede utilizar, etc.). Algunas oficinas ahora tienen visitas virtuales para que puedan ver exactamente lo que van a ver en la visita!

2. Practique lo que el médico le pedirá: es posible que el médico le pida a su hijo que cubra un ojo y luego le pida que cubra el otro. Como padre, podemos mostrarle a nuestro hijo cómo se ve esto (modelar) y luego hacer que el niño practique mientras le provees atención positiva.

3. Practique etiquetando artículos/comparación y contraste: por lo general, el médico le pedirá que el niño etiquete artículos, las letras o los números. También le pedirán al niño que compare y contraste al mirar a través del lente. Usando los pasos en #2, podemos practicar haciéndolo con estos elementos. Si su hijo no puede etiquetar cosas como números y letras, ¡informe al médico que tienen varias herramientas para ayudar!

4. Relájese: a veces, como padres, estamos más preocupados por la reacción de nuestro hijo que ellos. Recuerden, para no asustar al niño diciendo todo lo que puede salir mal, explicale por qué es importante visitar al médico de los ojos y lo divertido que será!

¡Gracias al Dr. Knighton de Bright Eyes Kids y a la Dra. Laura Vizzari de Vision Source por sus sugerencias!

Elección De Carrera: Analista De Conducta

Fondo:

Desde que era pequeña, siempre le dije a mi mama que sabía que quería ayudar a la gente todos los días en mi vida. La pregunta que todos tenemos a la hora de elegir una profesión es qué podría hacer cada día que pueda seguir haciéndolo por el resto de mi vida. Afortunadamente, mi elección fue un poco fácil para mí! Mientras asistía a la Universidad de Florida del Sur, un nuevo menor acababa de abrir: introducción al Análisis de Conducta Aplicado instruido por nada menos que la Sra. Victoria Fogel. Tan pronto como tomé el primer curso, SUPE que había tomado la decisión correcta. Cuanto más aprendía, más me enamoraba de esta ciencia. Tuve la maravillosa oportunidad de comenzar mi carrera mientras trabajaba en el Florida Autism Center of Excellence como asistente de una maestra, donde rápidamente aprendí que ningún niño es igual y todos ellos son especiales en sus propias maneras. A partir de ahí, hice la transición a una clínica donde tuve la oportunidad de hacer la transición de una técnica de Conducta Registrada a un Coordinadora Clínica supervisando la clínica. Aquí, continué desarrollando el amor por mi ciencia, fortaleciendo mis habilidades con la población con la que trabajé y fui capaz de entrenar a padres y algunos de los más maravillosos empleados con los que he tenido el placer de trabajar.

Hechos al azar sobre mí: me encanta la Navidad y especialmente el GRINCH! Me encanta bailar salsa y puedo comer helado de Coldstone para cada comida del día!

Porque escojí Análisis Aplicado de la Conducta?

El Análisis aplicado del la Conducta es la aplicación de los principios de aprendizaje y la motivación del Análisis del comportamiento, y los procedimientos y la tecnología derivados de esos principios, a la solución de los problemas de la significación social. A través de años de investigación y desarrollo, analistas de comportamiento han creado una ciencia que es replicable no sólo por aquellos con el grado en el Análisis de la Conducta, pero los maestros, cuidadores y cualquier persona que desee implementar sus técnicas altamente investigadas. He sido testigo de primera mano el poder trabajar con individuales diagnosticados con discapacidades de desarrollo, el poder que mi ciencia tiene. He sido testigo de hitos que pueden ser considerados pequeños para un niño que se desarrolla típicamente en desarrollo pero enormes para los niños con los que he trabajado. Algunos de mis hitos favoritos incluyen: enseñar a un niño a usar el Sistema de Comunicación de intercambio de Imágenes (PECS) no sólo para pedir frases pero hasta etiquetar eventos a su alrededor, enseñar a un niño a vestirse usando un análisis de tareas, tener una conversación con un niño acerca de estar "bien" ser diferente y que el autismo no lo hace "menos", ayudar a innumerables familias a lograr éxitos en el entrenamiento del usar el baño independientemente y poder integrar a un niño en la escuela que antes no sabía cómo comunicarse usando palabras.

Mi Misión:

Mi misión en AMA Behavioral Consulting, LLC es proveer a cada niño con servicios de terapia de conducta de alta calidad basados en evidencia para alcanzar su máximo potencial. Deseo crear una empresa que sirva como recurso de información sobre nuestra ciencia y nuestras prácticas y que sea ética en cada paso del proceso. Realmente valoro lo que mi ciencia puede lograr y no puedo esperar compartir mi trabajo con otros que deseen compartir estas experiencias conmigo!