¿Puede ABA ayudar a su estudiante con ADHD?

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La investigación muestra que la terapia ABA es una terapia basada en evidencia que puede ayudar a otros diagnósticos, incluido el TDAH. La investigación muestra que una combinación de terapia ABA y medicación puede producir cambios significativos en el comportamiento de un niño.

A menudo, hemos trabajado con estudiantes que se involucran en comportamientos que pueden parecer "impulsivos", "distraídos" y "perturbadores" para otros en su entorno. Según nuestra experiencia, algunos de estos comportamientos suelen tener un razonamiento de por qué están ocurriendo. A veces, el estudiante puede estar participando en estos comportamientos porque no puede comunicar sus deseos y necesidades. A veces, estos estudiantes no pueden concentrarse en sus tareas porque están distraídos por algo en su entorno. A veces, estos estudiantes no se dan cuenta de que interrumpen sus acciones con los que les rodean.

¡Entre el Análisis de Conducta Aplicado (ABA)! ¿Qué hacemos en este tipo de situaciones? Uno de nuestros principales objetivos en ABA es proporcionar a nuestros estudiantes las herramientas para ayudarlos a abogar por sí mismos. Enseñamos a nuestros estudiantes a solicitar sus necesidades y deseos de manera adecuada en lugar de ser impulsivos y agarrar todo lo que puedan necesitar (ya sean materiales o la atención de alguien).

Observamos al estudiante en su entorno natural y analizamos los patrones de sus comportamientos. Llevamos a cabo un análisis en profundidad de su entorno para determinar qué podría distraerlos en momentos en los que no están trabajando. Agregamos herramientas para ayudarlos a sobrellevar entornos que pueden ser demasiado estimulantes para ellos.

Proporcionamos a nuestros estudiantes herramientas para enseñarles a reconocer los comportamientos en los que se están involucrando y luego ayudarlos a corregir este comportamiento (en caso de que sea necesario corregirlo). Uno de nuestros estudiantes tuvo dificultad con completar tareas que involucraban más de un paso (por ejemplo: tareas de la escuela). Creamos un soporte visual para ayudar con la realización de estos pasos. Luego le enseñamos estrategias de autogestión para mantenerse encaminado y completar estas tareas de principio a fin. Un ejemplo de este programa se puede encontrar a continuación. También le enseñamos a este estudiante a rastrear su “comportamiento en la tarea" usando un temporizador vibratorio en cada intervalo de 3 minutos. Cuando sonó el cronómetro, tuvo que evaluar sus acciones actuales y etiquetar si estaba dentro o fuera de la tarea. Dependiendo de la acción actual, continuaría trabajando O se redirigiría a la tarea en la que se suponía que debía participar. Esta estrategia fue tomada de Finn et al en 2014.

En resumen, ABA puede ser de gran ayuda para ayudar a su estudiantne con ADHD. El Analista de Comportamiento Certificado evaluará el conjunto de habilidades actual de su estudiante, lo ayudará a crear programas para ayudarlo a desarrollar las habilidades que necesita para comunicarse y enseñará cualquier comportamiento de reemplazo o autogestión para ayudarlo en los momentos más desafiantes de su día. ¡Llámanos para obtener más información sobre cómo podemos ayudarte!

Recurso:

Finn, Lisa & Ramasamy, Rangasamy & Dukes, Charles & Scott, John. (2014). Using WatchMinder to Increase the On-Task Behavior of Students with Autism Spectrum Disorder. Journal of autism and developmental disorders. 45. 10.1007/s10803-014-2300-x. 

Terapias que ayudan a un niño(a) con un diagnóstico de autismo ...

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Su hijo(a) ha recibido un diagnóstico y se le proporciona una lista de terapias recomendadas y siglas que quizás nunca haya escuchado. ¡No te preocupes! ¡Estamos aquí para ayudar! Esperamos que este blog pueda ayudarlo a comprender qué significa cada una de estas terapias y cómo beneficiarán a su hijo(a).

1. Análisis de conducta aplicado (terapia ABA): su hijo(a) puede haber sido derivado a ABA o terapia de análisis de conducta aplicado. El Análisis de Conducta Aplicado (ABA) es la aplicación de los principios de aprendizaje y motivación del análisis de comportamiento que produce cambios socialmente significativos a través del análisis, observación, diseño, implementación y evaluación de eventos ambientales pasados ​​y actuales (antecedentes y consecuencias). Los programas de terapia ABA ayudarán a su hijo a aumentar la comunicación funcional y el lenguaje, la atención, las habilidades sociales, la memoria y lo académico. También hay un énfasis en disminuir cualquier comportamiento desafiante que el niño(a) pueda exhibir enseñándole al niño(a) autorregulación o comportamientos de reemplazo. La terapia ABA se puede proporcionar en una variedad de entornos, incluidos el hogar, la escuela, la clínica, la comunidad y el hogar grupal. La terapia ABA es individualizada para cada niño(a) y su familia. Las oportunidades para el apoyo de los padres y la colaboración con otros profesionales que trabajan con el niño también forman parte de nuestros planes de tratamiento. - Amarilys Morales, M.S., Board Certified Behavior Analyst

2. La terapia ocupacional pediátrica (OT) se centra en ayudar a los niños a desarrollar y mejorar las habilidades que requieren para crecer y funcionar a lo largo de las diversas etapas de desarrollo y hasta la edad adulta. Los retrasos en el desarrollo, los trastornos neurológicos, el deterioro físico y una gran cantidad de otras áreas pueden dificultar la capacidad de un niño para realizar tareas comunes o progresar en el nivel de desarrollo esperado a través de las etapas del desarrollo motor, social o cognitivo. Las áreas de enfoque pueden incluir habilidades motoras finas, habilidades motoras visuales, coordinación, integración sensorial, autorregulación y fortalecimiento para ayudar a los niños con la capacidad de realizar tareas diarias y socializar a un nivel apropiado para su edad. - Kathleen Pici, OTR / L, CAS

3. La terapia del habla pediátrica está especializada en desarrollar y mejorar la capacidad de los niños para expresar y comprender el lenguaje verbal y escrito. Varias áreas de enfoque incluyen procesamiento auditivo, lenguaje receptivo, lenguaje expresivo, articulación, habilidades pragmáticas, apraxia, disfluencia y fortalecimiento motor oral. Además de las habilidades de comunicación, los terapeutas del habla pueden ayudar a un niño que tiene dificultades para alimentarse. Los retrasos en el desarrollo, las deficiencias neurológicas, así como las deficiencias físicas pueden afectar la capacidad del niño para producir lenguaje, comprender el lenguaje y tolerar comer / tragar alimentos apropiados para la edad. - Kathleen Pici, OTR / L, CAS

4. Fisioterapia (PT) Los niños diagnosticados con trastorno del espectro autista (ASD) presentan deficiencias motoras que incluyen déficits en la coordinación visual-motora y bilateral, tono bajo, apraxia motora, caminar con los dedos del pie y / o retrasos en la motricidad gruesa. La actividad física plantea un desafío para aquellos en el espectro debido al mal funcionamiento motor, la baja motivación y los problemas para participar en un entorno de equipo. Los niños con ASD también tienen una mayor incidencia de obesidad debido a las dificultades de movimiento que enfrentan. Los fisioterapeutas tienen la capacidad de mejorar el retraso motor, aumentar la participación social y disminuir los obstáculos funcionales y diarios que existen. Los fisioterapeutas tratan el retraso de la motricidad gruesa mejorando la fuerza, las habilidades motrices gruesas, la estabilidad, estirando la musculatura apretada y subdesarrollada, y ayudando al niño a ganar confianza en las actividades cotidianas y la participación en los deportes. -Karly Zengel, PT, DPT

5. Psicólogo con licencia: También puede ser derivado a un psicólogo escolar con licencia. Algunos psicólogos escolares con licencia también completan evaluaciones psicoeducativas privadas. Las evaluaciones psicoeducativas se completan para una variedad de propósitos, incluida la determinación de elegibilidad para educación especial y servicios relacionados, la evaluación del progreso y el desarrollo de intervenciones conductuales y / o educativas apropiadas. Las evaluaciones pueden incluir la evaluación de dominios que incluyen, entre otros: intelectual, académico, procesamiento cognitivo, desarrollo adaptativo y social / emocional. Estos resultados se pueden compartir con las escuelas para ayudar a determinar la necesidad de un Plan 504, un Plan de educación individual (IEP) o una adaptación para el examen del College Board. Algunos psicólogos escolares con licencia también pueden evaluar las Discapacidades de aprendizaje (dislexia, disgrafía, discalculia), programa académicamente dotado, Trastorno del espectro autista (ASD), Trastorno por déficit de atención / hiperactividad (ADHD) y más. Los psicólogos escolares con licencia ayudan a encontrar las fortalezas y debilidades de un niño para que pueda alejarse con un camino claro hacia lo que pueden hacer para ayudar a su hijo. La prueba proporcionará estrategias y recomendaciones concretas sobre qué hacer a continuación para ayudar a su hijo a tener más éxito en la escuela y el hogar. -Stacy Zebrick, psicóloga escolar con licencia

Como puede ver, cada profesional y campo tiene habilidades para ayudar a su hijo a tener éxito en varias áreas. Cuando los proveedores colaboran entre sí, vemos las diferencias más significativas en nuestros niños. También siempre alentamos a nuestras familias a leer sobre las prácticas basadas en evidencia que están disponibles para su hijo, ya que estas harán las diferencias más significativas. ¡Un agradecimiento especial a nuestros maravillosos socios de la comunidad por compartir lo que hacen con nuestros lectores!

Si tiene alguna pregunta o desea recibir una copia de nuestra lista de referencias para el Condado de Hillsborough, contáctenos.

Preparación para una Visita al Dentista.

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¿A quién le gusta ir al dentista? El dentista para mí no es mi lugar favorito para estar. Cuando uno de nuestros padres pidió consejos sobre cómo hacer que este proceso sea un poco más fácil para nuestro pequeño niño, inmediatamente me puse en acción. Estas son algunas de las cosas que hicimos para prepararnos para nuestro gran viaje:

1. Creé una historia social sobre los pasos que tendrían lugar para nuestra visita. Me puse en contacto con el consultorio del dentista y pregunté sobre cada paso y las expectativas del niño. Tomé fotos de su página y creé una historia social con imágenes de cómo sería la oficina y el equipo con el que el niño entraría en contacto. ¡Vea el video de nuestra historia social a continuación!

2. ¡Práctica! Durante nuestras sesiones practicamos jugando con elementos similares para que el niño pudiera familiarizarse con algunos de los pasos. Utilizamos el set de dentista Play-Doh, así como también tomamos nuestro propio conjunto de rayos X con la aplicación X-Ray Scanner Teeth para describir los pasos que debían tomarse en una visita.

3. Por último, pero no menos importante, durante nuestras sesiones de terapia directa uno a uno, practicamos diferentes instrucciones como "Abre la boca", "Saca la lengua" e incluso "Quédate quieto como un soldado" para preparar al niño con algunas de las instrucciones que le dan y practicar los comportamientos esperados. Si el niño no sabía qué comportamiento se esperaba, ¡le enseñé cómo hacerlo y practicamos juntos!

4. Durante estos pasos, nuestro niño recibió muchos elogios y experiencias positivas para que la transición a la oficina real fuera lo más perfecta posible.

Aunque nuestro niño tuvo dificultades con algunos de los pasos en la visita real a la oficina, pudo completar la limpieza y ¡lo llamamos un éxito! El cronograma visual realmente ayudó con el proceso de saber lo que vendría después y pudo ver las herramientas con las que jugamos en la vida real. ¡Me gustaría agradecer al personal de Happy Family Dental Group en Brandon, Florida, por su paciencia, comprensión y su disposición a proporcionar materiales e información antes de nuestra visita!

El Comportamiento: lo bueno, lo malo y lo feo

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Photo by Allen Taylor on Unsplash

Según lo descrito por Cooper, Heron y Heward (2007), el comportamiento es cualquier cosa que un organismo hace y su efecto en su entorno. El dicho dice: "Si un hombre muerto puede hacerlo, entonces no es comportamiento".

Como adultos, participamos en diferentes tipos de comportamientos para diferentes resultados:

• Si llamo al consultorio de mi médico → programarán mi cita

• Si le pago a alguien para que me haga un examen → no tengo que estudiar

• Si recibo un masaje → me hará sentir relajado

• Si sigo llamando a mi ex novio → eventualmente contestará

Los niños hacen lo mismo:

• Si pido una galleta apropriadamente → obtendré la cookie

• Si grito → no tendré que hacer mi tarea

• Si giro rápidamente → mi cabeza se sentirá divertida

• Si le grito a mi madre cuando está hablando por teléfono → colgará el telefono

¿Qué tienen en común estos escenarios? Un comportamiento generalmente tiene 3 cosas en común: un antecedente (algo que sucede antes del comportamiento), el comportamiento en sí mismo y la consecuencia (lo que sucede después del comportamiento).

¿Por qué ocurren estos comportamientos? Adulto o niño, generalmente nuestro comportamiento ocurre por una o varias razones. La primera razón es tener acceso a la atención. Esto puede ser atención positiva o negativa, pero al final lo clasificamos todo como atención. Una niña que constantemente grita "mamá" mientras habla por teléfono ha aprendido que al llamarla, le brindará la atención que desea. La segunda razón que podría estar detrás de un comportamiento es escapar de una tarea. En el ejemplo anterior, el niño ha aprendido que al gritar, eventualmente saldrá de hacer su tarea. La tercera razón por la que puede ocurrir un comportamiento es para obtener acceso a algún artículo o actividad. A menudo vemos este ejemplo en el patio de recreo. Un niño puede aprender que si empuja a otro niño, le dará su turno o juguete. La última razón por la que puede ocurrir un comportamiento es porque simplemente se siente bien. ¡Mi ejemplo favorito es el mío! Cada vez que empiezo a ponerme nerviosa, empiezo a girar mis rizos con los dedos porque me tranquiliza.

¿Por qué continúan ocurriendo estos comportamientos? Estos comportamientos continúan ocurriendo si resultan en los mismos resultados deseados. Por ejemplo, si la madre ya no reconoce al niño que grita cuando está hablando por teléfono, intentará otras maneras para llamar su atención. Si un niño ya no consigue apartarse de empujar a sus compañeros, este comportamiento disminuirá.

¡Nuestro siguiente blog revisará cómo enseñar comportamientos apropiados mientras trabajamos para disminuir los comportamientos no deseados!

Recursos: Cooper J.O, Heron T.E, Heward W.L. Análisis de comportamiento aplicado (2ª ed.) Upper Saddle River, NJ: Pearson; 2007

Preguntas principales para hacerle a su proveedor de ABA ... ¡¡CONTESTADAS!!

1. ¿Qué tipo de supervisión tendrá el personal directo? Todo el personal de atención directa (RBT, BCaBA y BCBA) será supervisado semanalmente para garantizar la fidelidad al tratamiento de la programación y el éxito continuo del alumno.

1. ¿Tienes reuniones de equipo? Sí, tenemos reuniones de equipo mensuales en las que revisamos los éxitos y dificultades de nuestros alumnos, aprendemos nuevos conceptos / revisamos investigaciones de nuestra ciencia y trabajamos en actividades de formación de equipos.

2. ¿Cómo se recopilan y grafican los datos? Nuestros datos se recopilan y se grafican diariamente a través de nuestra plataforma en línea: Central Reach. El analista principal revisa estos datos semanalmente para asegurarse de que nuestros alumnos no necesiten modificaciones adicionales y continúen haciendo progresos significativos.

3. ¿Qué tipo de apoyo para padres se ofrece? ¿Cómo será esto? ¡El apoyo de los padres es una parte extremadamente importante de nuestra terapia! Creemos que todas las habilidades trabajadas deben generalizarse al entorno natural y con los cuidadores involucrados con nuestros alumnos. El apoyo principal se ofrece con el analista y, por lo general, sigue el modelo de entrenamiento de habilidades de comportamiento: se presentan instrucciones, el analista muestra la habilidad, el analista y el cuidador ensayan la habilidad y luego el cuidador recibe retroalimentación implementando la habilidad. Las instrucciones se modifican por estructura familiar. ¡Siempre haremos adaptaciones para lo que funcione mejor para su familia!

4. ¿Podemos hacer salidas comunitarias? ¡ABSOLUTAMENTE! Vamos a donde más nos necesite. Las salidas comunitarias nos permiten poner a prueba las habilidades en las que estamos trabajando en el entorno natural.

5. ¿Se coordina con otros proveedores de servicios (por ejemplo, escuela, OT, habla)? ¡La colaboración es CLAVE! Nos encanta colaborar con otros proveedores de servicios para incorporar las habilidades que desean que incorporemos y viceversa.

6. ¿Qué tipo de enseñanza participará en el programa de mi hijo? Incorporamos tanto la enseñanza con ensayos discretos como la enseñanza del medio ambiente natural. Haga clic en los enlaces para obtener información adicional.

7. ¿Cómo se desarrollan los objetivos? Los objetivos se desarrollan utilizando varios métodos. Realizaremos una evaluación inicial para evaluar el conjunto de habilidades del alumno, observarlo en el entorno natural y realizar una serie de entrevistas con los cuidadores. En base a estos resultados, desarrollaremos objetivos para que nuestros alumnos los cumplan en los próximos 6 meses. Revisaremos con los cuidadores para asegurarnos de que estén de acuerdo con estos objetivos.

8. ¿Qué habrá en el plan de intervención de conducta de mi hijo/hijo? Incluiremos manipulaciones antecedentes, consecuencias y comportamientos de reemplazo para comportamientos no deseados.

9. ¿Qué servicios están disponibles para mi hijo? Ofrecemos intervención directa uno a uno, servicios de apoyo para padres, consulta escolar, terapia de alimentación basada en el comportamiento y capacitación para ir al baño.

10. Ok, entonces hubieron 11: ¿Tienes grupos de habilidades sociales? Por el momento, no lo hacemos. PERO estad atentos para la planificación futura!

Que es Análisis Aplicado de la Conducta?

¿Qué es el Análisis Aplicado de la Conducta?

El análisis aplicado de la conducta es el proceso de aplicar sistemáticamente intervenciones basadas en los principios de la teoría de aprendizaje para mejorar los comportamientos socialmente significativos, y para demostrar que las intervenciones empleadas son responsables en el mejoramiento de la conducta (Baer, Wolf & Risley, 1968; Sulzer-Azaroff & Mayer, 1991).

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Los métodos de ABA se utilizan para apoyar a las personas con autismo en al menos seis maneras:

1. Para aumentar los comportamientos (por ejemplo, procedimientos de refuerzo aumentan el hacer la tarea o las interacciones sociales);

2. Para enseñar nuevas habilidades (ej., instrucción sistemática y procedimientos de refuerzo) enseñar habilidades funcionales para la vida, habilidades de comunicación, o habilidades sociales);

3. Mantener comportamientos (por ejemplo, enseñar el autocontrol y los procedimientos de autocontrol para mantener y generalizar las habilidades sociales relacionadas con el trabajo);

4. Para generalizar o para transferir el comportamiento de una situación o respuesta a otra (por ejemplo, de completar tareas en la sala de recursos así como en el salón de clases principal);

5. Restringir o estrechar las condiciones en las que se producen comportamientos de interferencia (por ejemplo, modificar el entorno de aprendizaje); y

6. Para reducir los comportamientos que interfieren (por ejemplo, autolesión o estereotipo).

Fuente: Center for Autism and Related Disorders

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¿Es el Análisis de la Conducta Aplicado SÓLO para niños con Autismo? ¡Por supuesto que no! ABA es una ciencia que cuando se implementa correctamente es beneficiosa para todos los niños y adultos con o sin diagnóstico. Investigaciones recientes has sido publicadas en la salud y la buena forma física, la gestión de la conducta de la organización, y el uso indebido de sustancias y la adicción y la educación.

¿Quién provee los servicios de Análisis de Conducta Aplicada? Los servicios pueden ser proveidos por un certificado de la Junta de Conducta Aplicada-Doctoral (BCBA-D) o un certificado de la Junta de Conducta Aplicada (BCBA): un médico doctoral o de nivel de maestría que ha pasado el examen de la Junta de certificación de los lava de Comportamiento. Los servicios también pueden ser prestados por un analista asistente de conducta aplicado (BCaBA), que es un clínico de nivel universitario que suele acumular sus horas para convertirse en un BCBA supervisado por un BCBA. Un técnico de conducta aplicado registrado (RBT) también puede proveer servicios mientras es supervisado por un BCBA. Los individuos en el nivel RBT también han pasado un examen de certificación por La Junta Comportamiento Analista de Certificación, Inc. ® (BACB ® ). Para obtener más información sobre los requisitos de acreditación, consulte https://www.bacb.com/.